Inklusion : Schulinterne Unterstützung für Lehr­personen: Konzept und Praxis an einer Berliner Gemeinschafts­schule – Anregungen aus Kanada

Jenseits moralischer Appelle an Lehrpersonen wird noch zu wenig gesehen, dass Lehr­kräfte selbst Unter­stützung benötigen, wenn sie Schülerinnen und Schüler unter­stützen und fördern sollen. Wie kann eine derartige Unter­stützung in Anlehnung an Vorbilder im Ausland organisiert werden? Eine Berliner Gemein­schafts­schule berichtet von ihren Erfahrungen im Kontext der Inklusion.