Für mehr gute Schulen

Unterrichtsentwicklung

Guter Unterricht erfordert eine permanente Weiterentwicklung des Lernens und Lehrens. Doch wie kann Unterricht konkret verbessert werden? Welche Ziele sollte sich Unterrichtsentwicklung setzen? Welche Faktoren sind maßgeblich für den Erfolg? Und welche Schulen machen schon vor, wie nachhaltige Unterrichtsentwicklung aussehen kann?

„Schulen versuchen, mit ihren Mitteln das Beste zu machen“

Was haben die Schulen gelernt? Ergebnisse des Deutschen Schulbarometers im Blick der Wissenschaft.

Deutsches Schulbarometer Spezial

Deutsches Schulbarometer

Sind Schulen jetzt besser auf den Fernunterricht vorbereitet?

Die Folgebefragung für das Deutsche Schulbarometer Spezial zeigt, inwieweit sich Schulen und Lehrkräfte in der …

Innovationsschub für Schulen Kinder auf Schulflur

Schulentwicklung

Corona-positiv: Innovationsschub für das Bildungssystem?

Bildungsforscher Michael Schratz zeigt, welchen Innovationsschub viele Schulen durch die Corona-Pandemie erlebt haben.

Deutscher Schulpreis 20|21 Spezial

Diese Schulen wachsen in der Krise über sich hinaus

Welche Schulen machen mit ihrem Corona-Konzept beim Schulpreis mit und wer ist eine Runde weiter? Das Schulportal zeigt …

Unterrichtssituation

Schule in der Corona-Krise

Wieder auf Distanz, wieder überrascht

Unter Schülerinnen und Schülern wächst die Angst um ihre Zukunft.

ein Schüler meldet sich im Hintergrund steht eine Lehrer vor der Tafel

TALIS-Videostudie

Wie sieht ein guter Mathematikunterricht aus?

Die TALIS-Videostudie hat den Mathematikunterricht im internationalen Vergleich untersucht.

Schülerin lernt zu Hause

Berlins Umgang mit den Schulen

Die Pandemie als Schulversuch

Viele Schulen drängen darauf, Kinder in Teilzeit-Homeschooling zu schicken.

DiBiS zwei Jungen vor einem Tablet

Fit werden für den digitalen Unterricht

In der Lehrerausbildung nehmen digitale Inhalte nur wenig Raum ein. Das Programm DiBiS will das im Referendariat …

Inklusion gemaltes Kinderbild mit vielen Köpfen

Inklusive Schule

„Inklusion gelingt nicht, indem man einen Schalter umlegt“

Wo Deutschland bei der Umsetzung der Inklusion steht und worauf es jetzt in der Corona-Krise ankommt.

REgine Seemann und Stephan Giese reden über selbstgesteuertes Lernen

Gelingt selbstgesteuertes Lernen an Schulen in schwieriger Lage?

Das Schulportal hat bei zwei Hamburger Grundschulen nachgefragt, wie sie mit dem Konzept „Selbstgesteuertes Lernen“ …

Tomatensalat, Aufgabe für Klasse 5: Ein Gemüsehändler kauft im Großmarkt 150 kg Tomaten ein, für 2 Euro pro Kilo. In seinem Laden verkauft er Packungen zu 500 g, am ersten Tag für 2 Euro, am zweiten Tag für 1,60 Euro. a) 12 kg Tomaten bleiben übrig. Wie viele Packungen hat der Händler verkauft? b) Der Händler macht 220 Euro Gewinn, nach den Kosten für seinen Einkauf im Großmarkt. Wie viele Packungen Tomaten hat er zu 2 Euro und wie viele zu 1,60 Euro verkauft?

Mit Liebe rechnen

Viele Deutsche fremdeln mit der Mathematik. Das liegt vor allem am Schulunterricht – aber nicht nur.

„Lernerfolge lassen sich nicht nur an Abschlüssen festmachen"

Bildung nach Corona

Forscher fordern neues Verständnis von Lernen – jenseits von Abschlüssen

40 Bildungsforscher fordern ein „New Learning" - und erklären, was sie darunter verstehen.

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