Erfahrungen in der Natur : Wald erleben und erleben lassen

Die Lehrkräfte der Fach­schule beobachteten, dass die meisten ihrer Schüler­innen und Schüler zu Beginn ihrer Ausbildung keine emotionale Bindung zu Wald oder Natur hatten. Viele äußerten sogar Angst, was dazu führte, dass sie Wald­besuche und generell den Kontakt zur Natur vermieden. Da die Schülerinnen und Schüler in ihrer späteren pädagogischen Tätig­keit diese Einstellung an Kinder und Jugendliche weiter­geben würden, wollte die Schule handeln.

Der berufliche Quereinstieg einer bisher im Bereich der Erlebnis­pädagogik tätigen Lehr­kraft eröffnete die Chance, das Konzept des Wald­projektes zu entwickeln und umzusetzen. Im Sommer 2006 wurde das Projekt erst­malig durch­geführt und 2012 in das über­geordnete Konzept des Wahl­bereiches Erlebnis- und Regional­pädagogik eingepasst.

Während eines Beobachtungs­tages in einem Wald­kinder­garten erleben die Schülerinnen und Schüler zunächst den kreativen Umgang von Kindern mit Natur­materialien. In einem nächsten Schritt erleben die Schüler­innen und Schüler verschiedene Biotope mit allen Sinnen, ordnen ihre Erlebnisse in ihre bisherigen Erfahrungen ein und erweitern ihr Wissen über Groß­schutz­gebiete am Beispiel des Bio­sphären­reservates Thüringer Wald. Dabei entdecken die Schülerinnen und Schüler Spuren traditioneller und aktueller Nutzungs­formen im Wald und gewinnen so Einblicke in ökologische Zusammen­hänge. Die angehenden Erzieher­innen und Erzieher empfinden Wert­schätzung für ihr Umfeld und sind in der Lage, dieses Wissen in ihrer praktischen Arbeit mit Kindern anzuwenden.

Für den Aktionstag reflektieren die Schülerinnen und Schüler ihr pädagogisches Handeln, unter­mauern es theoretisch und bereiten eine ziel­gruppen­spezifische Präsentation für pädagogische Fachkräfte vor.

Das Waldprojekt soll den angehenden Erzieherinnen und Erziehern spannende und zugleich freud­volle Erlebnisse in und mit der Natur ermöglichen. Die eigen­verantwortliche Organisation der Versorgung im Wald und die regel­mäßige Reflexion des Erlebten führen dazu, eigene Grenzen zu erkennen und zu erweitern und Verantwortung für sich und die Gruppe zu über­nehmen. Darauf auf­bauend erwerben die Fach­schüler­innen und -schüler berufliche Handlungs­kompetenzen, um die Natur auf viel­fältige Art in die pädagogische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen einzubeziehen.

Bei der Umsetzung hat es sich in Suhl bewährt, das Wald­projekt in einem kleinen Team aus zwei bis vier Personen durch­zuführen. Das Wald­projekt, das zusätzlich zu den schon vorhandenen Heraus­forderungen gestemmt werden muss, sollte machbar sein und zu sicht­baren Erfolgen führen.

Die Schulleitung sollte bereit sein, Risiken einzugehen und Frei­räume zu gewähren. Dabei sollte die Schul­leitung im Sinne des Qualitäts­managements bei der Konzept­entwicklung sowie dessen Erprobung, Evaluation und Veränderung eingebunden werden. Außer­schulischer Lern­orte sind mit Zusatz­kosten verbunden, die so gering wie möglich gehalten und lang­fristig angekündigt werden sollten. Dabei sollten sozial schwächere Schülerinnen und Schüler bei der Finanzierung unter­stützt werden.

Nach anfänglicher Angst vor dem Wald und vor dem langen „Draußen­sein“ geben die Schüler­innen und Schüler nach dem Wald­projekt häufig ein positives Feed­back. „Es war so schön im Wald“, heißt es dann oft. Und: „Können wir nicht ein paar Tage länger bleiben?“