Portfolio : Dialogische Form der Leistungsbeurteilung
An der Anne-Frank-Schule basiert das Beurteilungssystem auf einer Kombination aus Portfolioarbeit und Lernentwicklungsgesprächen. Für die individuelle Lernentwicklung der Schülerinnen und Schüler bringt dieses Beurteilungssystem vielfältige Vorteile mit sich.
An der Anne-Frank-Schule gestalten die Schülerinnen und Schüler ihren Lernweg selbst – mithilfe von Portfolios.
Informationen zur Schule
- Name: Anne-Frank-Schule Bargteheide
- Ort: Bargteheide (Schleswig-Holstein)
- Schulform: Gemeinschaftsschule mit Oberstufe
- Zahl der Schülerinnen und Schüler: 850
- Zahl der Lehrerinnen und Lehrer: 70
- Ansprechpersonen: Marcel Fell (Schulleiter)
- Kontakt: anne-frank-schule.bargteheide@schule.landsh.de
- Schulpreis im Jahr: 2013
- Schul-Porträt: https://www.deutscher-schulpreis.de/preistraeger/anne-frank-schule-bargteheide/portraet
Das Konzept
Die Anne-Frank-Schule Bargteheide hat sich zum Ziel gesetzt, die Beurteilungskultur an der Schule möglichst lernförderlich auszurichten. Die Schülerinnen und Schüler sollen lernen, die Verantwortung für ihren Lernprozess zu übernehmen und dafür die die eigenen Leistungen zu reflektieren. Um dies zu ermöglichen, verzichtet die Schule auf Noten, schriftliche Zeugnisse und einseitige Fremdbeurteilung durch die Lehrkräfte. Stattdessen werden die Kinder und Jugendlichen an der Evaluation ihrer eigenen Leistungen beteiligt, indem in den Klassenstufen 5 bis 7 sogenannte Portfoliogespräche unter Beteiligung der Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte stattfinden. Gesprächsgrundlage ist dabei das von ihnen selbst erstellte und kontinuierlich geführte Portfolio, eine Sammlung aussagekräftiger Dokumente aus allen Fächern. Dies können Klassenarbeiten und Tests sein, aber auch Produkte aus eigener Forschungsarbeit, ein Objekt aus dem Kunstunterricht oder ähnliches. Ein Portfolio ist Ausdruck der Wertschätzung für den Lernprozess und orientiert sich an der individuellen Bezugsnorm und den Stärken einer Schülerin oder eines Schülers.
Wir haben gemerkt, dass wir mit Kompetenzrastern und Noten nicht weiterkommen. Bei der Arbeit mit Portfolios steht die Schülerin im Mittelpunkt des Lernprozesses und lernt dabei, den eigenen Lernweg selbst zu gestalten.
In einem offenen Austausch über die Lernleistungen, eventuelle Schwierigkeiten und sich daraus ergebende Konsequenzen erfahren die Schülerinnen und Schüler, dass sie die Akteure ihres eigenen Lernprozesses sind. Jedes Gespräch wird durch eine Lernvereinbarung dokumentiert, in der nicht nur neue Lernziele festgehalten werden, sondern auch, welche Unterstützung sich die Schülerin/der Schüler dabei von den Lehrkräften und Eltern wünscht. Die Umsetzung der Lernvereinbarung ist genauso Teil des Portfolios wie die Lernprodukte aus dem Unterricht des sich anschließenden Schulhalbjahrs. In den Klassenstufen 8 bis 10 gibt es an der Schule aus rechtlichen Gründen weiterhin Noten, aber zusätzlich weiterhin Portfolios.
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Wir bedanken uns herzlich bei der Anne-Frank-Schule Bargteheide.
Die Schule gehört zum Preisträgernetzwerk des Deutschen Schulpreises, aus dem die Deutsche Schulakademie die Beispiele guter Praxis gewinnt.
Die Deutsche Schulakademie vergibt jährlich 150 Hospitationsstipendien an den rund 70 Preisträgerschulen des Deutschen Schulpreises. Mehr Informationen zum Programm finden Sie hier.
