Das „Sprachbad“ : Mit Immersion zur Bilingualität

• Ort: La Paz (Bolivien)
• Schulform: Deutsche Auslandsschule, Begegnungs­schule mit Abitur
• Zahl der Schülerinnen und Schüler: 950 (plus 205 im Kinder­garten)
• Zahl der Lehrerinnen und Lehrer: 384 (plus 21 im Kinder­garten)
• Ansprechpersonen: Volker Stender-Mengel (Schulleiter)
• Kontakt: info@ds-lapaz.edu.bo
• Schulpreis im Jahr: 2019
  
• Schul-Porträt: https://www.deutscher-schulpreis.de/preistraeger/deutsche-schule-mariscal-braun-la-paz

Bis vor sechs Jahren gab es an der „Mariscal Braun“ eine sprachliche Teilung in allen Jahr­gängen: Die „A-Klassen“ wurden ausschließlich auf Deutsch unterrichtet, die B/C/D-Klassen hatten Deutsch nur als Fremd­sprache (DaF). Die einen legten in der Regel das deutsche Abitur ab, die anderen den nationalen bolivianischen Abschluss, das Bachillerato. Da die deutsch­sprachige Zuwanderung immer stärker zurück­ging, hätten zuletzt nur noch vier oder fünf von 100 Kindern einer deutsch­sprachigen Klasse zugeordnet werden können. Die A-Klassen wurden dadurch nicht mehr realisierbar und somit war nicht nur das Abitur bedroht, sondern letztlich auch die Existenz der Schule. Die Lösung fand sich in der Methode der Immersion, die an der Schule inzwischen im sechsten Jahr praktiziert wird.

Es zeigt sich, dass die Kinder durch die Immersions­methode sehr viel besser Deutsch sprechen als gleich­altrige oder auch deutlich ältere Schülerinnen und Schüler, die Deutsch ganz klassisch als Fremd­sprache (DaF) lernen. Das intuitive Erlernen der deutschen Sprache und deren intuitiver Gebrauch gibt den Schülerinnen und Schülern ein größeres Selbst­vertrauen; viel schneller trauen sie sich, auf Deutsch zu sprechen und sie versuchen sich auszudrücken.

Ein Ziel ist es, den Kindern einen „einfacheren“ / „ansprechenderen“ Zugang zum Deutschen zu schaffen, denn sie müssen (zunächst) keine Vokabel­listen oder grammatischen Regeln lernen, sondern können sich die Sprache selber aneignen, indem sie sich (und das Deutsche) ausprobieren und für sich selbst Strukturen schaffen.

Der wachsende Lernerfolg der Kinder führt wiederum zu einer höheren Motivation bei den Lehr­kräften. Bisher konnten jedes Jahr auch einige spanisch­sprachige Schülerinnen und Schüler mit einem erheblichen Arbeits­aufwand das deutsche Abitur an der Schule ablegen. Da aufgrund des Lern­erfolgs bei den Immersions-Kindern die Sprach­prüfung A1 vom vierten in das dritte Schul­jahr vor­verlegt werden konnte, besteht die Erwartung, dass es diesen Schülerinnen und Schülern aufgrund der früh erworbenen Bilingualität deutlich leichter fallen wird, auch das Abitur abzulegen.

Eine wichtige Voraussetzung für die Umsetzung der Immersions­methode an Auslands­schulen ist, dass genügend deutsch­sprachige Lehrkräfte an der Schule zur Verfügung stehen. Diese sollten im Team zusammen­arbeiten und dabei von der Schul­leitung unter­stützt werden.

Oft müssen neue Lehrkräfte erst noch lernen, nach der Immersions­methode zu unterrichten, die sich deutlich vom klassischen Fremd­sprachen­unterricht mit häufig nur drei bis fünf Stunden pro Woche unter­scheidet. Für den Unterricht nach der Immersions­methode ist auch spezielles Lern­material von Nöten. Die Lehr­kräfte der „Mariscal Braun“ haben dieses selbst entwickelt, Sie evaluieren und ergänzen es ständig. Wichtig ist auch, dass die Kinder bereits im Kinder­garten damit beginnen, so dass der Unterricht auf Themen aufbauen kann, die bereits bekannt sind.

Die Immersionskinder werden auf Deutsch alphabetisiert. Dies setzt ein großes Grund­vertrauen der spanisch­sprachigen Eltern gegen­über der Schule voraus, denn sie können ihren Kindern kaum helfen. Dazu bedurfte es an der „Mariscal Braun“ einer umfassenden Öffentlichkeits­arbeit mit vertrauens­bildenden Maßnahmen – auch für die nationalen Lehr­kräfte im Kollegium, die um ihre Arbeits­plätze fürchteten.

Bereits die jüngeren Schülerinnen und Schüler nutzen die deutsche Sprache angst­frei und selbst­verständlich. Manchmal ertappt sich der Schul­leiter dabei, wie er Kinder aus Versehen auf Spanisch anspricht. Und freut sich dann, dass sie ihm, ohne darüber nach­zudenken, auf Deutsch antworten.