Konzept

Teamarbeit im Kollegium : Gemeinsam Unterricht entwickeln

Teamteaching, gegenseitige Hospitationen und die Präsentation selbst entwickelter Lern­materialien gehören an der Sophie-Scholl-Schule in Oberjoch für Lehr­kräfte zum Arbeits­alltag. In Rollen­spielen nehmen sie außerdem die Perspektiven von Lernenden und Eltern ein und üben auf diese Weise eine konstruktive Kommunikations- und Konfliktlösung.

06. Dezember 2019
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An der Sophie-Scholl-Schule präsentieren sich Kolleginnen und Kollegen regelmäßig gegenseitig ihre selbst erstellten Lernmaterialien, was die Kreativität aller anregt und oft zu dem Wunsch führt, auch die eigenen Themenportfolios weiterzuentwickeln.

Das Konzept

Die Sophie-Scholl-Schule ist Teil der Alpenklinik Santa Maria und liegt auf 1200 Metern Höhe in Oberjoch im Allgäu. Sie wird von chronisch kranken Kindern und Jugendlichen besucht, die sich aufgrund von Allergien, Asthma oder anderen Beschwerden für etwa sechs bis acht Wochen in der Klinik aufhalten. Die Schülerinnen und Schüler kommen aus verschiedenen Bundesländern und verschiedenen Schulformen. Aufgabe des Kollegiums ist es, diese heterogene Gruppe zu unterrichten und durch Individuelle Lernarrangements mit vielfältigen gemeinsamen Arbeitsphasen gelingendes Lernen für alle zu gestalten.

Veränderung beginnt immer im Lehrerzimmer. Will ich Schule anders gestalten, muss ich also bei mir selbst anfangen.
Andrea Rahm, Schulleiterin

Für die Schulleitung und das Kollegium der Sophie-Scholl-Schule sind die Steigerung der Unterrichtsqualität, die persönliche Weiterentwicklung jeder einzelnen Lehrkraft, die professionelle Organisationsentwicklung und die Herausbildung eines starken „Wir-Gefühls“ wichtige Bestandteile der Schulentwicklung. Diese kann aus ihrer Sicht jedoch nur gelingen, wenn die kollegiale Zusammenarbeit höchste Priorität erhält. Die Schulleitung steuert diese Teamarbeit und nutzt dazu bestimmte Instrumente. Dazu zählen Mitarbeitergespräche, regelmäßige Präsentationen, das Vorstellen von Arbeitsergebnissen sowie die Dokumentation von Schulentwicklungsprozessen, aber auch Aufgaben im Schulleben wie den interaktiven Lehrerzimmerdienst. Daneben gibt es feste Strukturen wie die Arbeit in Kleinteams, schulinterne Fortbildungen und Schulentwicklungsnachmittage, sowie Lernangebote bestehend aus Fortbildungen und aus individuellen Aufgaben, damit Umfang und Intensität der kollegialen Zusammenarbeit nicht allein von der Motivation einzelner Lehrkräfte abhängen.

Die Lehrpersonen unterstützen sich durch Teamteaching, gegenseitige Hospitationen sowie regelmäßige Berichte aus ihren Lerngruppen vor dem Kollegium. Außerdem präsentieren sie sich gegenseitig ihre selbst erstellten Lernmaterialien, was die Kreativität aller anregt und oft zu dem Wunsch führt, auch die eigenen Themenportfolios weiterzuentwickeln. Darüber hinaus gibt es fest verankerte Formen der Zusammenarbeit wie den SENAT (Schulentwicklungsnachmittag), der wöchentlich an einem Nachmittag stattfindet. Dabei kann es sich um eine schulinterne Fortbildung handeln, um eine kollegiale Beratung, um die gemeinsame Arbeit an einem bestimmten Thema oder an einer konstruktiven Kommunikations- und Konfliktkultur. Ein weiteres Format ist das wöchentliche AIT (Arbeit im Team), bei der an dem Verfassen von Konzepten und an der Herstellung von lerngruppen-übergreifend genutzten Themenräumen wie dem Regenwaldzimmer oder der Gestaltung von individuellen Lernarrangements gearbeitet wird.

Die Kommunikation innerhalb des Vierecks Schülerschaft – Erziehungsberechtigte – Heimatschulen – Lehrpersonen ist keineswegs immer konfliktfrei. Um schwierige, im Alltag häufig auftauchende Situationen besser meistern zu können, hat die Sophie-Scholl-Schule ein besonderes Format entwickelt, das intern „heißer Stuhl“ genannt wird. Mit Hilfe von ausführlich ausformulierten Situationsbeschreibungen wird das Kollegium eingeladen, Gesprächssituationen nachzustellen, wie sie im Schulalltag immer wieder vorkommen können. Das angeleitete Eintauchen in die konkrete Situation ermöglicht es, die Professionalität in solchen Situationen zu optimieren. Bei der Durchführung werden die Rolle der Lehrkraft und ihre Verhaltensweisen kritisch beleuchtet und hinterfragt. Das gesamte Kollegium setzt sich ein und wirkt entweder durch eigenes Agieren oder durch unterstützende Beiträge bei den Kommunikationsübungen mit. Ein anderes Setting ist die kollegiale Fallberatung, bei der konkrete Konfliktfälle besprochen werden. Sie dient ebenfalls dazu, das genaue Hinsehen, die Perspektivübernahme und das Erkennen der zugrunde liegenden Thematik einer Situation zu erfassen.

A.I.T - Arbeit im Team: Die Kolleginnen und Kollegen präsentieren sich das selbstentwickelte Material und diskutieren Verbesserungsmöglichkeiten.
A.I.T - Arbeit im Team: Die Kolleginnen und Kollegen präsentieren sich das selbstentwickelte Material und diskutieren Verbesserungsmöglichkeiten.
©Lars Rettberg (Die Deutsche Schulakademie)
SENAT – Schulentwicklungsnachmittage: Rollenspiele zu ausgewählten Themen im Senat mit direktem Feedback und Anregungen.
SENAT – Schulentwicklungsnachmittage: Rollenspiele zu ausgewählten Themen im Senat mit direktem Feedback und Anregungen.
©Lars Rettberg (Die Deutsche Schulakademie)
Die Diskussionen bereichern das Team und führen zu einem gemeinsamen Verständnis von Unterricht und Schule.
Die Diskussionen bereichern das Team und führen zu einem gemeinsamen Verständnis von Unterricht und Schule.
©Lars Rettberg (Die Deutsche Schulakademie)
Das gemeinsame Verständnis der Schulentwicklung ist im Lehrerzimmer („Lerngruppe bunt“) festgehalten.
Das gemeinsame Verständnis der Schulentwicklung ist im Lehrerzimmer („Lerngruppe bunt“) festgehalten.
©Lars Rettberg (Die Deutsche Schulakademie)
Auch die gemeinsame Entwicklung und Erprobung eines Theaterspiels gehört zur Materialentwicklung.
Auch die gemeinsame Entwicklung und Erprobung eines Theaterspiels gehört zur Materialentwicklung.
©Lars Rettberg (Die Deutsche Schulakademie)
Das Kollegium verfolgt die Rollenspiele und erhält Einblick in mögliche Konfliktsituationen.
Das Kollegium verfolgt die Rollenspiele und erhält Einblick in mögliche Konfliktsituationen.
©Lars Rettberg (Die Deutsche Schulakademie)

Wir bedanken uns herzlich bei der Sophie-Scholl-Schule.
Die Schule gehört zum Preis­­träger­­netz­­werk des Deutschen Schul­preises, aus dem die Deutsche Schulakademie die Beispiele guter Praxis gewinnt.

Die Deutsche Schulakademie ermöglicht Hospitationen an Preisträgerschulen des Deutschen Schulpreises. Mehr Informationen zum Hospitationsprogramm finden Sie hier.