Schleswig-Holstein : Notenzeugnisse ab der dritten Klasse

Deutsches Schulportal: Frau Prien, Sie wollen im kommenden Schul­jahr wieder Noten­zeugnisse ab der dritten Klasse verpflichtend einführen. Viele Expertinnen und Experten in der Bildungs­forschung dagegen sprechen sich eher für verbale Beurteilungen der Kompetenzen und Lern­fort­schritte. Warum sind Noten für Sie so wichtig?
Karin Prien: Viele Eltern wünschen sich Noten und wünschen sich klare Orientierung, Leistungs­rück­meldung und Vergleich­barkeit. Noten­zeugnisse liefern Beurteilungen nach klaren Kriterien, die den Lehr­kräften durch die Fach­anforderungen und die Bildungs­standards vorgegeben sind. In der neuen Grundschul­verordnung werden daher Noten­zeugnisse verpflichtend eingeführt, allerdings können sich die Grund­schulen, die das wünschen, durch Schulkonferenz­beschluss dafür entscheiden, Berichts­zeugnisse zu erstellen.

Welche Probleme gab es mit der vorherigen Regelung?
Wir folgen mit unserer Weichenstellung den Wünschen der Eltern, vieler Bildungs­experten – und ich denke, auch Schüler­innen und Schüler wollen das mehr­heitlich so.

Gibt es noch weitere Gründe für Ihre Entscheidung, ab der dritten Klasse wieder Noten­zeugnisse einzuführen? Die Ergebnisse des IQB Bildungs­trends 2016 für Schleswig-Holstein sind doch deutlich erfreulicher ausgefallen als zuvor.
Der Begriff Leistung hat auch in den Grundschulen Bedeutung; die für Schleswig-Holstein in Teil­bereichen verhältnis­mäßig guten Ergebnisse des IQB-Bildungs­trends sind ein Erfolg der engagiert arbeitenden Grund­schul­lehr­kräfte, aber gleich­zeitig auch Ansporn, noch besser zu werden. Auch in Schleswig-Holstein gibt es keinen Grund sich auf dem Erreichten auszuruhen. Die Fach­anforderungen für die Grund­schule, die derzeit über­arbeitet werden, definieren entsprechend die Kompetenzen, die die Schüler­innen und Schüler jeweils am Ende eines Schul­jahres erreicht haben sollen. Auch Schleswig-Holstein steht durch die gewachsene Zuwanderung vor großen Heraus­forderungen.

Wie reagieren Lehrkräfte und Eltern auf diesen Beschluss?
Ich kann es nur so sagen: Als die Möglichkeit bestand, sich von Noten zu verabschieden, haben die meisten Schulen das nicht getan.

Was sagen Sie zur Kritik des Kinderschutzbundes, der beklagt, dass diese Entscheidung dazu führt, dass gerade leistungs­schwächere Schülerinnen und Schüler in ihrer Leistungs­motivation beeinträchtigt werden?
Ich glaube nicht, dass diese Aussage zutrifft. Zu den Noten kommen ja auch zum Beispiel regel­mäßige Eltern­gespräche – und beides zusammen gibt allen einen guten Blick auf den Stand der Dinge, so dass man gegebenen­falls gut nach­steuern kann, um Ziele zu erreichen. Ich denke also, Noten helfen allen – den Leistungs­starken und auch den Leistungs­schwachen.

Gibt es Absprachen mit Kultusministerien anderer Bundesländer diesbezüglich?
Es gibt einen intensiven Austausch. Auch in Hamburg und Baden-Württemberg wird eine stärkere Leistungs­orientierung umgesetzt und dem konsequenten Erlernen von Basis­qualifikationen eine höhere Bedeutung beigemessen.